小班健康自来水的来源教案及反思

【活动目标】

1、通过活动，让幼儿了解自来水的来源。

2、让幼儿初步感知水的存在形式。

3、培养幼儿的好奇心和探索精神。

【活动准备】

1、水龙头、清洁的玻璃杯。

2、小朋友分组，每人一份记录单。

3、水桶、水龙头（用于实验）。

【活动过程】

引入部分

教师：“大家好！今天我们来学习一个新的课题——水的来源，你们知道吗？水是由许多种物质组成的。”

互动环节

1、活动一：观察水龙头流出的水

教师：“现在我们来看一下我们的水龙头，它会从哪里流出呢？”（引导幼儿观察水龙头的形状和流出的方向）

2、活动二：探究水的存在形式

教师：“水存在于哪里？让我们一起来找找看。”（教师将水龙头打开，让幼儿观察水的流动情况，并记录下来）

分享与讨论

1、教师提问：“你们发现水是从哪里来的吗？”（鼓励幼儿说出自己的观点）

2、引导幼儿讨论：“水为什么会存在？”（引导幼儿思考水资源的重要性）

实验环节

教师：“我们现在来做一个实验，看看水是怎么形成的。”（教师将水桶中的水倒入玻璃杯中，然后用热水加热，观察水的变化）

反思环节

1、教师提问：“实验结束了吗？”（引导幼儿说出实验结果）

2、引导幼儿思考：“我们在实验中得到了什么启示？”（引导幼儿思考节约用水的重要性）

3、教师总结：“今天的学习我们知道了水来自于水源，同时也了解了水的存在形式，我们应该珍惜水资源，节约用水，共同保护环境。”

【活动反思】

这次活动通过实际操作，让幼儿亲身体验了水的来源，同时也激发了他们的好奇心和探索精神，在活动中，我注重了幼儿的学习方法，让他们自己动手操作，提高他们的自主性，我还注意了教学方法的多样化，采用了多种方式来吸引幼儿的注意力，提高了教学效果，此次活动不仅培养了幼儿的好奇心和探索精神，还增强了他们的环保意识。